Зачем мы создаем генеральный план?

Прежде чем были определены какие-либо концепции, школьный округ Ньюпорт-Меса и его консультанты по проектированию провели обширные слушания и работу с населением. На этом важном начальном этапе процесса планирования были определены общеокружные цели для каждого кампуса, проектные факты, влияющие на практические варианты планирования для каждого кампуса, и потребности, связанные с образовательными программами и объектами.  

Эти информационные мероприятия проводились как лично, так и в режиме онлайн. Очные сессии проводились в соответствии с границами посещаемости средней школы в течение пяти отдельных вечеров. Приглашения были направлены всем членам сообщества, включая учащихся, родителей, жителей, сотрудников, членов сообщества, представителей органов общественной безопасности, местных представителей и других. Эти сессии позволили участникам высказать свое мнение и опасения по поводу нескольких кампусов за один вечер. Результаты очных сессий можно увидеть на странице каждого кампуса в разделе "Отзывы об объектах". 

Регионы проведения очных слушаний

Одновременно с очными сессиями был проведен онлайн-опрос по всему округу. В ходе опроса задавались вопросы по 10 ключевым направлениям деятельности Объединенного школьного округа Ньюпорт-Меса, как показано ниже.

Респондентов опроса попросили указать соответствующий кампус для обратной связи, а затем задали два вопроса по каждой категории, приведенные ниже:  

1. Насколько важна для вас эта категория? ‍
2. Каково, по вашему мнению, качество этой категории в вашем кампусе? 

Категории кампуса

1. Доступ к территории: Улучшение доступа к школам, с акцентом на высадку и посадку, парковку, доступ к автобусам, парковку для велосипедов и безопасные пешеходные дорожки к школе. 
2. Обновление постоянных зданий: Обновление и ремонт существующих зданий с установкой новых систем отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха, отделки, коммуникационных систем, модернизации электрооборудования, окон, кровли и подключения к канализации и водопроводу. 
3. Безопасность и охрана территории: Такие стратегии, как единая точка входа, надежное ограждение по периметру, освещение, наблюдение и визуальные барьеры между игровыми зонами и общественными улицами. 
4. Создание пространства для специализированных программ: Начальные школы: Предоставьте учебные помещения соответствующего размера и оснащения для специализированных программ, таких как STEM, наука, музыка, искусство, программы раннего образования (дошкольное образование и детский сад).
   Средние и старшие школы: Предоставьте учебные помещения соответствующего размера и оснащения для специализированных программ, таких как STEM, наука, музыка, визуальное и исполнительское искусство (VAPA) или программы технического образования (CTE). 
5. Демонтаж или замена перебазируемых зданий: Демонтируйте переносимые аудитории или замените их постоянными помещениями, чтобы облегчить совместное обучение, улучшить результаты обучения и более рационально использовать пространство кампуса. 
6. Библиотеки и медиацентры: Усовершенствовать библиотеки и медиацентры, сделав их более технологичными и связанными с возможностями обучения на открытом воздухе.
7. Спортивные и открытые площадки: Начальные школы: Улучшение или добавление игровых площадок, игровых полей, игрового оборудования, хардкортов, теневых деревьев, теневых конструкций, а также мест для обучения и общения на открытом воздухе.
   Средние школы: Улучшить раздевалки, гимнастические залы, спортивные площадки, хардкорты, спортивные корты, теневые деревья/конструкции, а также места для проведения занятий и общения на открытом воздухе.
   Средние школы: Улучшить раздевалки, спортзалы, стадионы, спортивные площадки, спортивные корты, водные центры, тренировочные поля, тенистые деревья/структуры и места для обучения и общения на открытом воздухе. 
8. Административные и вспомогательные помещения: Улучшение, расширение или создание соответствующих по размеру вестибюлей, административных помещений, медицинских кабинетов, консультационных комнат, оздоровительных комнат, складских помещений, помещений для поддержки учителей и конференц-залов. 
9. Служба питания: Улучшение или расширение возможностей питания, тенистые/кондиционированные обеденные зоны, модернизация кухонь/сервисов.
10. МПР: Начальные школы: Улучшить, заменить или расширить MPR, чтобы включить кондиционирование воздуха, современное освещение, аудиовизуальные улучшения, акустические улучшения, занавес и соответствующие театральные приспособления, необходимые для поддержки школьных программ и общественных мероприятий.
    Театр, MPR: Средние и старшие школы: Улучшение, замена или расширение театров для обеспечения кондиционирования воздуха, современного освещения, аудиовизуальных улучшений, акустических улучшений, театральных приспособлений, вспомогательных помещений для выступлений и вспомогательных программ, необходимых для поддержки школьных представлений и общественных мероприятий. 

Результаты этих опросов можно посмотреть здесь или проанализировать по кампусам на вкладке "отзывы сообщества" на странице каждого кампуса. 

Интервью с сотрудниками департамента  

Наконец, были проведены интервью с ключевыми сотрудниками школы, чтобы определить основные требования, начиная от специального образования, питания, транспорта, технического обслуживания, консультирования и обучения. Каждый отдел принял участие в нескольких сессиях, на которых были изложены основные требования, потребности и цели генерального плана.

Многоступенчатый процесс, проведенный школьным округом, был задокументирован на этом сайте, чтобы предоставить школьному округу Ньюпорт-Меса и сообществу доступ к результатам этого процесса. В ответ на отзывы и оценки были созданы генеральные планы для каждого кампуса. На этом сайте вы увидите результаты оценки объектов и предлагаемые решения. Для анализа каждого объекта округа были использованы следующие этапы и категории анализа: 

Подтверждение программы

‍Просмотрнедавно завершенных проектов, прошлых приоритетов и информации о программе. Анализ и проверка этих критериев были проведены с руководством округа и директором каждого кампуса. Эта встреча с директором школы для подтверждения программы была очень важна в процессе окончательного планирования, чтобы убедиться, что помещения в каждом кампусе могут соответствовать программным целям округа. 

Планирование территории кампуса

‍Всесоответствующие данные, программы и выявленные потребности в объектах были собраны в концептуальные плановые исследования для каждого кампуса, которые были рассмотрены с руководством округа и директорами школ. В результате этого итеративного процесса совместного планирования был разработан окончательный генеральный план для каждого кампуса, в котором были указаны потенциальные новые объекты, а также необходимость реконфигурации или модернизации существующих объектов в соответствии с потребностями. 

Концептуальный расчет стоимости

Реализация Генерального плана строительства объектов требует разработки концептуальных оценок вероятных затрат на строительство и развитие для каждого кампуса. Эта информация включает в себя целевую стоимость строительства зданий и участков, основанную на текущих рыночных ценах и увеличенную до вероятных сроков строительства. Мягкие затраты являются дополнением к затратам на строительство и покрывают расходы округа на управление проектом, такие как оплата услуг государственных органов (например, DSA), проектирование, испытания, инспекции, мебель, оборудование и т. д., которые выходят за рамки обычного строительного контракта. Эти расходы включены на основе исторических данных округа о стоимости реализации проекта, чтобы обеспечить общий прогнозируемый бюджет стоимости проекта для каждого кампуса.

‍

‍

Опрос сообщества (скоро будет)

Общественность выскажет свое мнение о предложенных решениях с помощью комплексного опроса по генеральному плану. Этот цифровой инструмент будет использоваться для дальнейшего уточнения и совершенствования генерального плана в будущем, а также для оказания помощи сообществу и совету директоров в определении приоритетов.